Урок-экскурсия
16 сентября состоялся урок на воздухе по окружающему миру на тему «Живая и неживая природа» в сибирском ботаническом саду. В процессе экскурсии мы различали ярусы среди растений. Разобрали наглядно, чем отличаются объекты живой природы от неживой, вывели критерии отличия. В классе подвели итог экскурсии.
Что должен знать и уметь по математике ученик 1 класса
По окончании 1 класса по программе «Школа России» ученики должны знать названия компонентов арифметических действия сложения и вычитания, знать и уметь различать компоненты задачи, уметь составить рисунок, чертеж и краткую запись к задаче.
Для повторения памятки по математике здесь
«Глупые ошибки» при письме
Подборка статей и заданий, если ребенок пропускает буквы или заменяет их другими
Электронная карта успеха ученика
Результаты сданных работ: 2 учебная неделя
3-4 учебная неделя
5-6 учебная неделя
В конце четверти награждаем активных детей.
Оформление письменной работы по математике
В 1 классе допускается запись Кл.р. (классная работа) и Д.р. (домашняя работа).
Обратите внимание на отступы при оформлении заданий
При решении задач обязательно по условию задачи выполнить краткую запись или чертёж. Все образцы чертежей вклеены в памятки детей. Рисуем и чертим карандашом по линейке!
Краткая запись (пример)
Задача №1
Интерактивные задания на Яндекс.Учебник
Дополнительно предлагаю и рекомендую для повторения и отработки умений интерактивные задания в игровой форме на Яндекс.Учебник
Пароли вклеиваются детям в дневник, действуют 1-4 класс и не меняются.
Статистика позволяет нам увидеть трудности детей, и в классе мы работаем над их преодолением.
Парная работа
1 фото — Упражнения на интерактивной доске в паре (урок математики).
2 фото- Создание книжки-малышки (занятие «География чудес»).
Групповая работа «Кормушка»
Сегодня мы попробовали выполнить комплексную работу в группе: на основе текста дополнить иллюстрацию на тему «Зимующие птицы». Дети учились работать по инструкции, соблюдая время и удерживая цель заданий. После нужно защитить свою работу.
Для начала мы определились, что нужно поделить работу в группе. У нас появились «командиры»: Маша Е., Вова, Мирослава, Валерия, Юля. Все остальные участники группы выполняли роль помощников. Еще два участника группы №1 не смогли удержать задание, отвлекались и спорили, кто чем займется. В результате их задание выполнено на треть. Группа №4 и группа №5 работали в четыре руки-рисовали все, вычитывали информацию для всей группы. В группе №2 львиную долю работы выполнил один ученик, еще и пошел защищать ее.
Распространенные недоработки групп: не раскрашены птицы (поэтому не понятно,где синица, где воробей), не все птицы нарисованы или птицы нарисованы не в соответствии с текстом.
Следующее занятие через неделю, где пройдет отработка навыков групповой работы.
Обучение грамоте
На уроках по обучению грамоте и письму мы используем такие приемы: моделирование из проволоки и пластилина элементов изучаемых букв, рисование на крупе (манка), «воображаемое письмо», «секретное письмо» и групповое письмо на доске, моделирование звуковых моделей, моделирование букв из элементов. Эти приемы способствуют развитию каллиграфии на письме, фонематического слуха, позволяют детям не бояться ошибок и побуждают многократно пробовать писать. Только после таких упражнений мы переходим к письму в тетради.