16 сентября состоялся урок на воздухе по окружающему миру на тему «Живая и неживая природа» в сибирском ботаническом саду. В процессе экскурсии мы различали ярусы среди растений. Разобрали наглядно, чем отличаются объекты живой природы от неживой, вывели критерии отличия. В классе подвели итог экскурсии.
По окончании 1 класса по программе «Школа России» ученики должны знать названия компонентов арифметических действия сложения и вычитания, знать и уметь различать компоненты задачи, уметь составить рисунок, чертеж и краткую запись к задаче. Для повторения памятки по математике здесь
Подборка статей и заданий, если ребенок пропускает буквы или заменяет их другими Презентация «Трудности при письме»
Результаты сданных работ: 2 учебная неделя 3-4 учебная неделя 5-6 учебная неделя В конце четверти награждаем активных детей.
В 1 классе допускается запись Кл.р. (классная работа) и Д.р. (домашняя работа). Обратите внимание на отступы при оформлении заданий При решении задач обязательно по условию задачи выполнить краткую запись или чертёж. Все образцы чертежей вклеены в памятки детей. Рисуем и чертим карандашом по линейке! Краткая запись (пример) Задача №1
Дополнительно предлагаю и рекомендую для повторения и отработки умений интерактивные задания в игровой форме на Яндекс.Учебник Пароли вклеиваются детям в дневник, действуют 1-4 класс и не меняются. Статистика позволяет нам увидеть трудности детей, и в классе мы работаем над их преодолением.
1 фото — Упражнения на интерактивной доске в паре (урок математики). 2 фото- Создание книжки-малышки (занятие «География чудес»).
Сегодня мы попробовали выполнить комплексную работу в группе: на основе текста дополнить иллюстрацию на тему «Зимующие птицы». Дети учились работать по инструкции, соблюдая время и удерживая цель заданий. После нужно защитить свою работу. Для начала мы определились, что нужно поделить работу в группе. У нас появились «командиры»: Маша Е., Вова, Мирослава, Валерия, Юля. […]
На уроках по обучению грамоте и письму мы используем такие приемы: моделирование из проволоки и пластилина элементов изучаемых букв, рисование на крупе (манка), «воображаемое письмо», «секретное письмо» и групповое письмо на доске, моделирование звуковых моделей, моделирование букв из элементов. Эти приемы способствуют развитию каллиграфии на письме, фонематического слуха, позволяют детям не бояться ошибок и побуждают […]
